ICFES 2025: 244,9 pts · #2 en La Primavera · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES obtuvo 244,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 40 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de La Primavera, Vichada.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Vichada. Muestra una mejora de 2.4 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES obtuvo 244,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2004.
La Institución Educativa Solmerida Builes presenta un perfil académico caracterizado por una brecha interna significativa entre estudiantes de alto y bajo desempeño, reflejada en su estructura polarizada. Aunque el establecimiento supera su potencial esperado y mantiene un efecto escuela dentro de los parámetros normales, la motivación estudiantil se ubica en el rango medio-bajo, lo que constituye una debilidad transversal que afecta globalmente el aprendizaje. La resiliencia estudiantil del 10.3% evidencia que existe un núcleo de estudiantes capaces de alcanzar logros académicos relevantes a pesar de enfrentar vulnerabilidad socioeconómica, demostrando que en contextos adversos es posible la excelencia. El análisis identifica que la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más crítica, seguida por el acceso a computadores en el hogar. Estas variables sugieren que intervenciones enfocadas en fortalecer el capital educativo familiar y reducir la brecha digital podrían potenciar significativamente los resultados. Mientras Matemáticas muestra estabilidad con tendencia positiva, Inglés registra desaceleración, demandando atención inmediata en metodologías y recursos didácticos. Aunque la urgencia de intervención es crítica, la proyección a 2026 es estable, lo que indica que acciones estratégicas bien diseñadas en el corto plazo podrían revertir las dinámicas actuales y consolidar mejoras sostenibles.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de La PrimaveraEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Vichada en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Vichada desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 244.9 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES en un nivel medio a nivel nacional (percentil 39). Su resultado está 11.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
244,9 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES supera aproximadamente al 40% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +2,4 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 1,76.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2004 y 2025 el colegio mejoró 40.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+33.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 244,9 | 53,4 | 49,2 | 49,6 | 45,1 | 44,8 |
| 2024 | 246,8 | 50,3 | 52,7 | 49,1 | 46,8 | 45,0 |
| 2023 | 242,5 | 50,5 | 49,5 | 48,9 | 45,9 | 46,4 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Solmerida Builes presenta un perfil académico caracterizado por una brecha interna significativa entre estudiantes de alto y bajo desempeño, reflejada en su estructura polarizada. Aunque el establecimiento supera su potencial esperado y mantiene un efecto escuela dentro de los parámetros normales, la motivación estudiantil se ubica en el rango medio-bajo, lo que constituye una debilidad transversal que afecta globalmente el aprendizaje. La resiliencia estudiantil del 10.3% evidencia que existe un núcleo de estudiantes capaces de alcanzar logros académicos relevantes a pesar de enfrentar vulnerabilidad socioeconómica, demostrando que en contextos adversos es posible la excelencia. El análisis identifica que la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más crítica, seguida por el acceso a computadores en el hogar. Estas variables sugieren que intervenciones enfocadas en fortalecer el capital educativo familiar y reducir la brecha digital podrían potenciar significativamente los resultados. Mientras Matemáticas muestra estabilidad con tendencia positiva, Inglés registra desaceleración, demandando atención inmediata en metodologías y recursos didácticos. Aunque la urgencia de intervención es crítica, la proyección a 2026 es estable, lo que indica que acciones estratégicas bien diseñadas en el corto plazo podrían revertir las dinámicas actuales y consolidar mejoras sostenibles.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (11.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 40, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -11.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de La Primavera y Vichada obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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