ICFES 2025: 255,9 pts · #22 en Duitama · ⚠️ En Alerta
INSTITUTO TECNICO JOSE MIGUEL SILVA PLAZAS obtuvo 255,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 52 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Duitama, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO TECNICO JOSE MIGUEL SILVA PLAZAS es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Boyacá. Muestra una retroceso de 6.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUTO TECNICO JOSE MIGUEL SILVA PLAZAS obtuvo 255,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Instituto Técnico José Miguel Silva Plazas El Instituto Técnico de Duitama presenta un desempeño académico rezagado que contrasta con su potencial esperado, lo que señala una brecha significativa entre su capacidad institucional y sus resultados efectivos. Aunque realiza su potencial en términos de clasificación, el efecto escuela medido revela limitaciones en la transformación de recursos en aprendizajes. Destaca positivamente que el 11.1% de su población estudiantil son resilientes verdaderos —estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeños académicos sobresalientes—, evidencia de que existen mecanismos internos que funcionan, aunque de manera incipiente. El perfil motivacional sólido, con fortaleza en inglés, proporciona un cimiento sobre el cual construir mejoras. La urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando la tendencia proyectada decreciente hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan al contexto familiar: la educación de la madre emerge como factor determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas variables sugieren que las barreras de aprendizaje están fuertemente ligadas a inequidades socioeconómicas del entorno rural. Mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, el desempeño en Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración preocupante. La institución requiere estrategias diferenciadas que fortalezcan a las familias como agentes educativos y amplíen el acceso a tecnología, condiciones sine qua non para invertir la trayectoria descendente proyectada.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUTO TECNICO JOSE MIGUEL SILVA PLAZAS se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 255.9 puntos sitúa a INSTITUTO TECNICO JOSE MIGUEL SILVA PLAZAS por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 51). Su resultado está 0.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
255,9 puntos significa que INSTITUTO TECNICO JOSE MIGUEL SILVA PLAZAS supera aproximadamente al 52% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -6,3 puntos, manteniéndose en percentil 52%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,66.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 104.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+40.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 255,9 | 52,2 | 54,1 | 51,9 | 46,7 | 50,4 |
| 2024 | 260,5 | 53,2 | 53,8 | 52,5 | 49,7 | 49,6 |
| 2023 | 262,2 | 53,3 | 54,9 | 51,9 | 50,8 | 49,0 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Instituto Técnico José Miguel Silva Plazas El Instituto Técnico de Duitama presenta un desempeño académico rezagado que contrasta con su potencial esperado, lo que señala una brecha significativa entre su capacidad institucional y sus resultados efectivos. Aunque realiza su potencial en términos de clasificación, el efecto escuela medido revela limitaciones en la transformación de recursos en aprendizajes. Destaca positivamente que el 11.1% de su población estudiantil son resilientes verdaderos —estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeños académicos sobresalientes—, evidencia de que existen mecanismos internos que funcionan, aunque de manera incipiente. El perfil motivacional sólido, con fortaleza en inglés, proporciona un cimiento sobre el cual construir mejoras. La urgencia de intervención es crítica, especialmente considerando la tendencia proyectada decreciente hacia 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan al contexto familiar: la educación de la madre emerge como factor determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estas variables sugieren que las barreras de aprendizaje están fuertemente ligadas a inequidades socioeconómicas del entorno rural. Mientras Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, el desempeño en Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración preocupante. La institución requiere estrategias diferenciadas que fortalezcan a las familias como agentes educativos y amplíen el acceso a tecnología, condiciones sine qua non para invertir la trayectoria descendente proyectada.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 52, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -0.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Duitama y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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